Standard nr 2 – Bezpieczeństwo, troska i rozwój – nowy standard pracy personelu z dziećmi do lat 3
Bezpieczeństwo, dobrostan oraz harmonijny rozwój dzieci w wieku do lat 3 zależą w dużej mierze od sposobu organizacji pracy personelu w instytucjach opieki. Standard 2 – Obszar pracy personelu określa kompleksowe wytyczne dotyczące procedur, warunków i praktyk, które mają zapewnić dzieciom bezpieczne, wspierające i rozwijające środowisko.
Kontrola dostępu osób z zewnątrz
Jednym z fundamentów bezpieczeństwa jest jasne uregulowanie zasad przebywania na terenie instytucji osób spoza personelu i rodziców. Wymaga to m.in.:
– prowadzenia księgi wejść i wyjść z danymi gości, celem wizyty i czasem pobytu,
– wyznaczenia przestrzeni, w których osoby z zewnątrz mogą się poruszać samodzielnie, oraz tych dostępnych tylko pod opieką pracownika,
– całkowitego zakazu kontaktu osób postronnych z dziećmi bez nadzoru personelu.
Procedury muszą być spisane, znane wszystkim pracownikom i konsekwentnie stosowane.
Przyjmowanie i odbieranie dzieci
Codzienne przekazywanie dzieci do i z instytucji to kluczowy moment wymagający ścisłych procedur:
– każde dziecko powinno być przyjmowane przez znanego mu pracownika,
– odbiór dziecka wymaga weryfikacji tożsamości i – w przypadku osób innych niż rodzice – pisemnego upoważnienia,
– dziecko nie może być wydane osobom nietrzeźwym, pod wpływem środków odurzających lub nieuprawnionym,
– każde przyjęcie i wydanie dziecka powinno być rejestrowane.
Takie działania minimalizują ryzyko pomyłek i zapewniają spójne standardy bezpieczeństwa.
Postępowanie w przypadku choroby
Placówki muszą mieć jasne zasady reagowania na niepokojące objawy u dzieci, w tym:
identyfikację symptomów (np. gorączka, wysypka, wymioty),
– natychmiastową izolację chorego dziecka,
– szybkie poinformowanie rodziców i wezwanie ich po odbiór,
– procedury udzielania pierwszej pomocy i wzywania pogotowia,
– informowanie pozostałych rodziców w przypadku chorób zakaźnych.
Każdy przypadek musi być udokumentowany, a personel – przeszkolony w rozpoznawaniu objawów i działaniach profilaktycznych.
Program adaptacji z udziałem rodziców
Pierwsze dni w żłobku lub klubie dziecięcym są kluczowe dla poczucia bezpieczeństwa dziecka. Ramowy program adaptacji powinien:
obejmować stopniowe wydłużanie pobytu dziecka,
– zakładać obecność rodzica lub bliskiej osoby w początkowym okresie,
– dostosowywać przebieg adaptacji do indywidualnych potrzeb dziecka,
– przewidywać ścisłą współpracę personelu z rodzicami i codzienną wymianę informacji.
Sukces adaptacji opiera się na partnerskiej współpracy, cierpliwości i zrozumieniu emocji dziecka.
Swobodne poruszanie się dzieci
Przestrzeń instytucji powinna być zorganizowana w strefy – do zabawy ruchowej, odpoczynku, czytania czy aktywności plastycznych. Meble, zabawki i materiały edukacyjne powinny być w zasięgu dzieci, a otoczenie zachęcać do eksploracji i interakcji społecznych.
Odpoczynek
Oprócz drzemki dzieci potrzebują miejsc wyciszenia w ciągu dnia. Strefy relaksu warto wyposażyć w poduszki, maty, namioty czy książeczki, a także zapewnić możliwość ograniczenia bodźców – np. przez rolety lub słuchawki wyciszające.
Intymność podczas czynności higienicznych
Czynności higieniczne powinny odbywać się w warunkach zapewniających prywatność. Łazienki muszą być dostosowane do wzrostu i możliwości dzieci, a przebieranie w przestrzeni wspólnej powinno być ograniczone lub odpowiednio osłonięte.
Samodzielność przy posiłkach
Podawanie posiłków powinno wspierać rozwój samodzielności – poprzez umożliwienie dzieciom samodzielnego nalewania napojów, nakładania niektórych potraw czy obserwowania procesu serwowania jedzenia.
Ekspresja artystyczna
Placówka powinna dysponować strefą działań plastycznych i sensorycznych, z dostępem do bezpiecznych materiałów (farby, kredki, masy plastyczne) oraz źródła wody.
Kontakt z naturą
Dzieci powinny codziennie przebywać na świeżym powietrzu, w ogrodzie, na placu zabaw czy w parku. Ważne jest także wprowadzenie elementów przyrody do wnętrz – roślin, naturalnych materiałów, kącików sensorycznych.
Aktywności edukacyjne i poznawanie świata
Środowisko powinno sprzyjać eksploracji, eksperymentowaniu i nauce poprzez zabawę. Warto stosować naturalne materiały, zróżnicowane faktury i otwarte zestawy klocków, układanek czy przedmiotów codziennego użytku, które rozwijają kreatywność.
Podsumowanie:
Standard 2 podkreśla, że rola personelu w opiece nad dziećmi do lat 3 wykracza daleko poza codzienną opiekę. To odpowiedzialne tworzenie środowiska bezpiecznego, stymulującego rozwój, uwzględniającego potrzeby emocjonalne, zdrowotne i edukacyjne każdego dziecka. Realizacja wytycznych tego standardu wymaga przemyślanej organizacji, ścisłej współpracy z rodzicami i konsekwentnego przestrzegania ustalonych procedur.
Szczegółowe informacje na temat tego standardu znajdziesz tutaj 👇